新華社利馬6月22日電 通訊：網(wǎng)上中文教學 疫情下的新探索

　　新華社記者張國英

　　為控制新冠疫情蔓延，秘魯政府3月中旬宣布在全國范圍內(nèi)實行強制性居家隔離和宵禁，全國中小學和高等院校停課至今。秘魯里卡多·帕爾瑪大學孔子學院教師及時通過網(wǎng)絡平臺推出形式多樣的網(wǎng)上中文教學，深受學生喜愛。

　　從面對面授課到網(wǎng)絡授課，這一轉變給老師們帶來新的挑戰(zhàn)。如何處理網(wǎng)絡不穩(wěn)定導致平臺使用出現(xiàn)故障？如何掌控學生的出勤和聽課狀況？如何有效開展課堂語言練習互動環(huán)節(jié)？許多問題都需要老師們在實際授課中不斷思考和摸索。

　　為確保網(wǎng)課順利開展，孔院中方院長張惠珍每天了解老師們上網(wǎng)課出現(xiàn)的技術問題，并及時與大學溝通解決。離開教室的語言環(huán)境，離開孔院的文化氛圍，如何讓學生在線上進行充分的語言練習，是網(wǎng)上中文教學的最大難題。張惠珍每周召開例會聽取老師們反映網(wǎng)上授課情況，孔院也定期召開網(wǎng)絡教學研討會，讓老師們分享各自的授課經(jīng)驗。

　　陳敏是里卡多·帕爾瑪大學中西文翻譯專業(yè)一年級新生授課教師。在每個課時的前10至15分鐘，陳敏都會對學生進行聽寫練習，并要求學生聽寫結束后馬上通過即時聊天軟件發(fā)送照片給老師，這樣既可以了解學生的學習情況，也可以掌握學生的出勤狀況。

　　針對二年級學生上網(wǎng)課時參與互動少、課堂氛圍不活躍的情況，明煒老師設計了一系列的活動，例如“每課一問”：學生向老師提出一個與中國語言、文化有關的問題；“每課一展示”：學生選擇自己感興趣的話題用中文表述；“我是小記者”：老師根據(jù)教材內(nèi)容為學生們設計問題，學生之間互相做調查，然后用中文寫出采訪報告；“我是小老師”：每次輔導課時由1名學生充當小老師，帶著同學們復習課上學習的知識。

　　李思瑩老師為培養(yǎng)中高年級學生的語言運用能力，精心設計作業(yè)形式。她每周給學生推薦一部中國電影，根據(jù)電影的情節(jié)和內(nèi)容設計一些問題，然后通過網(wǎng)絡聊天群把這些問題發(fā)給學生，要求學生看完電影后用中文回答。學生們很喜歡這種形式的作業(yè)，也很享受準備和回答問題的過程。

　　疫情之下的網(wǎng)絡教學開展以來，里卡多·帕爾瑪大學孔院努力克服困難，不斷探索最佳上課模式，讓網(wǎng)課百花齊放、豐富多彩，網(wǎng)絡教學進展十分順利，學生們越來越適應線上教學模式，中文學習的熱情有增無減。

　　學生們表示，雖然上課的地點和方式出現(xiàn)變化，但中國老師高質量教學和對學生無微不至的關懷沒有變。在當前秘魯疫情如此嚴重、大家都必須居家隔離的情況下，他們依然能正常學習中文，非常感謝孔院、感謝辛勤工作的中國老師。

　　里卡多·帕爾瑪大學是秘魯最年輕的大學之一，成立于1969年，其建筑系、人文和現(xiàn)代語言系聞名南美。2010年11月12日，孔子學院走進里卡多·帕爾瑪大學。這所高校與河北師范大學在中文教學、培訓師資方面合作默契，借助孔院的師資力量設立了中西文翻譯專業(yè)，這也成為里卡多·帕爾瑪大學的一個重要特色。

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責任編輯： 劉笑冬