新華社坎帕拉６月１０日電? 通訊：“帶不走”的中文教師隊(duì)伍

　　新華社記者張改萍

　　“請(qǐng)問(wèn)，您是我們學(xué)院的老師嗎？”

　　“是，我是語(yǔ)言學(xué)院的老師。”

　　“您貴姓？”

　　“我姓張。”

　　“我們認(rèn)識(shí)一下，這是我的名片。”

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　　在烏干達(dá)麥克雷雷大學(xué)教學(xué)點(diǎn)魯揚(yáng)子中學(xué)，學(xué)員們正在講臺(tái)上模擬角色朗讀課文。

　　今年３月起，來(lái)自烏干達(dá)全國(guó)各地中學(xué)的３５名青年教師來(lái)到魯楊子中學(xué)，進(jìn)行為期９個(gè)月的封閉式集中培訓(xùn)。到年底培訓(xùn)結(jié)束后，他們就可以回各自學(xué)校做中文教師了。這一采用全新教學(xué)模式的“烏干達(dá)當(dāng)?shù)亟處煼趸?xiàng)目”，未來(lái)將給烏干達(dá)留下一支“帶不走”的中文教師隊(duì)伍。

　　２３歲的學(xué)員希爾達(dá)是首都坎帕拉以北４０公里恩杰杰高中的英語(yǔ)老師。“當(dāng)學(xué)校公布中文培訓(xùn)教師選拔的通知時(shí)，我毫不猶豫地報(bào)了名。”希爾達(dá)說(shuō)：“學(xué)好中文可以讓我在工作中更有競(jìng)爭(zhēng)力。”

　　學(xué)員賈斯特斯來(lái)自坎帕拉以東４００多公里的卡巴萊三一中學(xué)，是一名斯瓦希里語(yǔ)教師。“中文難學(xué)的是漢字書寫、聲調(diào)以及量詞的使用。在掌握一些規(guī)律后，我發(fā)現(xiàn)中文變得越來(lái)越有意思了。”

　　課余時(shí)間，這些未來(lái)的中文教師喜歡上了打乒乓球。由最初班上只有一名學(xué)員會(huì)打乒乓球，發(fā)展到現(xiàn)在有二十幾名學(xué)員會(huì)打乒乓球了。

　　阿蘭在了解乒乓球比賽規(guī)則和練習(xí)打球后，覺(jué)得乒乓精神和中國(guó)人永不言敗的精神很像。“中國(guó)人對(duì)未來(lái)抱有信心和希望，不到最后一刻，絕不驕傲自滿、掉以輕心，也不輕言放棄。”

　　來(lái)自浙江師范大學(xué)的錢明敏是中文培訓(xùn)班的一名教師，主要教授中文語(yǔ)法和詞匯。

　　她介紹說(shuō)，授課第一個(gè)月時(shí)，上下午都安排了課程，后來(lái)發(fā)現(xiàn)這種“填鴨式”授課方式許多學(xué)員消化不了。“為此，我們經(jīng)過(guò)和國(guó)內(nèi)中文教學(xué)專家討論，決定采用‘知識(shí)內(nèi)化’教學(xué)模式，將下午三點(diǎn)半后的教學(xué)調(diào)整為課后輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)員作業(yè)和回答他們感興趣的問(wèn)題。”

　　據(jù)了解，“烏干達(dá)當(dāng)?shù)亟處煼趸?xiàng)目”最初由烏干達(dá)教育部提出申請(qǐng)，中國(guó)漢辦和烏干達(dá)教育部合作設(shè)立，旨在創(chuàng)新本土中文教師培訓(xùn)方式，分三期進(jìn)行。每期分四階段授課和考核，第一、二階段安排了中文綜合、聽力、口語(yǔ)、書寫課程以及中華歷史文化和國(guó)情知識(shí)的介紹，第三階段后增加中文專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能、教學(xué)法等內(nèi)容，最終讓學(xué)員通過(guò)中文水平四級(jí)考試。三期培訓(xùn)結(jié)束后，受訓(xùn)總?cè)藬?shù)預(yù)計(jì)達(dá)到１００人。

　　麥大孔院中方院長(zhǎng)洪永紅介紹說(shuō)，每年漢辦派往麥大孔院２０名左右中文教師，加上當(dāng)?shù)匾幻就林形慕處煟瑑H靠這２０多名教師，在烏全國(guó)開展中文教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

　　授人以魚，不如授人以漁。洪永紅說(shuō)：“這種項(xiàng)目孵化型培訓(xùn)創(chuàng)新模式加大了對(duì)本土中文教師的培養(yǎng)力度，可有效彌補(bǔ)中文教師缺乏的短板，亦可帶出一支永遠(yuǎn)扎根當(dāng)?shù)氐膸熧Y隊(duì)伍。”

　　“學(xué)員們非常珍惜來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)非常刻苦，許多人早晨６點(diǎn)起床后就開始自習(xí)，晚上１０點(diǎn)下課后仍然在教室堅(jiān)持學(xué)習(xí)。”錢明敏說(shuō)。

　　目前，培養(yǎng)本土中文教師是孔子學(xué)院的重要任務(wù)之一，如此成規(guī)模集中封閉式培訓(xùn)本土中文教師的麥大孔院，是第一個(gè)進(jìn)行海外試點(diǎn)的孔子學(xué)院。

　　“在本土教師培養(yǎng)孵化行動(dòng)中，通過(guò)強(qiáng)化教學(xué)管理和教學(xué)實(shí)踐，提高當(dāng)?shù)亟處煹闹形恼Z(yǔ)言和教學(xué)能力，爭(zhēng)取把他們培養(yǎng)成穩(wěn)定的中文師資力量，從而幫助更多烏干達(dá)人學(xué)習(xí)中國(guó)語(yǔ)言、體驗(yàn)中國(guó)文化。”洪永紅說(shuō)。

　　麥大孔院烏方院長(zhǎng)奧斯瓦爾德·恩多萊里爾表示，麥大孔院已與烏干達(dá)國(guó)家課程發(fā)展中心建立伙伴關(guān)系，在烏干達(dá)中學(xué)推廣中文教學(xué)。“‘烏干達(dá)當(dāng)?shù)亟處煼趸?xiàng)目’完成后，將在１００所學(xué)校開設(shè)中文課程。”

　　“這里的每一名本土教師都是中文在烏干達(dá)傳播的‘星星之火’，是中文教育在烏干達(dá)發(fā)展的最堅(jiān)固的基石。”烏干達(dá)國(guó)家課程開發(fā)中心主任格蕾絲·巴谷瑪說(shuō)。

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責(zé)任編輯： 王萌萌