上海包玉剛實(shí)驗(yàn)學(xué)校：因材施教促進(jìn)學(xué)生個(gè)性充分發(fā)展

　　愛(ài)因斯坦有句名言：“每個(gè)人都是天才，但如果你用爬樹(shù)能力來(lái)斷定一條魚(yú)有多少才干，它整個(gè)人生都會(huì)相信自己愚蠢不堪。”以教育視角看，這句話(huà)點(diǎn)明了只有因材施教，才能讓不同學(xué)生都享受成功的喜悅。

　　在上海包玉剛實(shí)驗(yàn)學(xué)校，“你與別人一樣嗎”“你有什么不一樣”“你喜歡這個(gè)‘不一樣’嗎”，是對(duì)每個(gè)新入學(xué)孩子的“開(kāi)學(xué)三問(wèn)”。記者看到，這種旨在促進(jìn)學(xué)生個(gè)性充分發(fā)展的教育理念，已融進(jìn)課程、課堂、活動(dòng)、實(shí)踐等各個(gè)環(huán)節(jié)，正在對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)成才產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。

　　品德為先

　　創(chuàng)辦于2007年的上海包玉剛實(shí)驗(yàn)學(xué)校，是一所十二年一貫制非營(yíng)利、創(chuàng)新型、國(guó)際化民辦學(xué)校。創(chuàng)辦人定下了“全人教育”辦學(xué)理念，明確辦學(xué)使命為“發(fā)展全人教育，傳承中華文化，拓展國(guó)際視野”。

　　總校長(zhǎng)吳子健說(shuō)，“全人教育”致力于把學(xué)生品德教育放在核心地位，幫助每個(gè)孩子養(yǎng)成陽(yáng)光、自信、包容、創(chuàng)新的個(gè)性特質(zhì)，首要的就是讓學(xué)生能夠懂得關(guān)愛(ài)他人，講誠(chéng)信。

　　“好幾次孩子打電話(huà)回來(lái)，問(wèn)我要不要聽(tīng)‘好消息’，結(jié)果一問(wèn)，全都是他同學(xué)的好事兒，沒(méi)有一件是他自己的事。孩子是真心為同伴取得的成績(jī)驕傲，我這個(gè)大人都十分感動(dòng)，我感到他們之間的關(guān)系很融洽，不是對(duì)手，而是伙伴和戰(zhàn)友。”一位學(xué)生家長(zhǎng)這樣說(shuō)道。

　　走進(jìn)包玉剛實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部，校園角角落落也是“課堂”，諸如“每天放學(xué)后，幫清潔工阿姨把椅子搬到桌子上”“給家人寫(xiě)封感謝信”“至少做一件幫助朋友的事情”這樣的育人小貼士隨處可見(jiàn)。

　　據(jù)了解，品德教育課程、行為管理、兒童保護(hù)與健康、特殊教育需求等四大板塊共同構(gòu)建了包玉剛實(shí)驗(yàn)學(xué)校的品德教育體系。課堂內(nèi)外，既有觀念的引導(dǎo)，更有具體行為的矯正。

　　“我們希望培養(yǎng)孩子的主人翁意識(shí)，讓他們能夠?qū)ψ约旱男袨椤B(tài)度和選擇造成的結(jié)果有一定認(rèn)知且能夠承擔(dān)，這才是我們教育要達(dá)成的目標(biāo)。”包玉剛實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部低年級(jí)主任王戈說(shuō)。

　　“張揚(yáng)”個(gè)性

　　好奇心是學(xué)習(xí)原動(dòng)力，注重個(gè)性發(fā)展的教育必須為這份好奇心“遮風(fēng)擋雨”。

　　包玉剛實(shí)驗(yàn)學(xué)校一名二年級(jí)男孩曾在學(xué)校衛(wèi)生間內(nèi)拆裝抽水馬桶的水箱。教師了解到，他是因?yàn)閷?duì)馬桶抽水原理好奇，可家中馬桶又是連體式，所以在學(xué)校做起了“實(shí)驗(yàn)”。學(xué)校充分尊重這名男孩的研究興趣，并進(jìn)一步培養(yǎng)其動(dòng)手能力，最終該生在國(guó)際樂(lè)高比賽中多次獲得大獎(jiǎng)。

　　“還有一個(gè)孩子，曾通過(guò)校醫(yī)務(wù)室電腦‘黑’進(jìn)了學(xué)校互聯(lián)網(wǎng)。我們對(duì)這件事很重視，但不是簡(jiǎn)單地處分了事，而是看中了他的興趣特長(zhǎng)，專(zhuān)門(mén)請(qǐng)名師培養(yǎng)他的計(jì)算機(jī)能力，后來(lái)他作為科技部和中國(guó)科協(xié)的‘英才少年’，多次參與相關(guān)項(xiàng)目的國(guó)際研究。”吳子健說(shuō)。

　　去年6月，包玉剛實(shí)驗(yàn)學(xué)校高中部上演了多部受到學(xué)生追捧的中英文戲劇作品，有原創(chuàng)，也有經(jīng)典再現(xiàn)。這些劇作中，都有學(xué)校首屆5位IB（國(guó)際預(yù)科證書(shū)課程）戲劇課學(xué)生的身影，而這門(mén)課也正是為這5名對(duì)戲劇創(chuàng)作有著強(qiáng)烈興趣的學(xué)生專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)的。

　　因體育、藝術(shù)類(lèi)活動(dòng)及賽事繁多被戲稱(chēng)為“文體校”；為鼓勵(lì)學(xué)生從小事做起，開(kāi)展為期一月的“日行一善”主題活動(dòng)；每個(gè)小學(xué)生年均圖書(shū)館借閱量超過(guò)100本，四大名著等國(guó)內(nèi)外名著都被列為初高中學(xué)生必讀書(shū)目……在包玉剛實(shí)驗(yàn)學(xué)校，尊重和發(fā)展學(xué)生個(gè)性的背后，是寬容環(huán)境的營(yíng)造，以及對(duì)潤(rùn)物無(wú)聲、志在長(zhǎng)遠(yuǎn)教育思想的推崇。

　　融會(huì)中西

　　教學(xué)質(zhì)量始終被各方關(guān)注。據(jù)介紹，包玉剛實(shí)驗(yàn)學(xué)校在嚴(yán)格遵循國(guó)家課程要求基礎(chǔ)上，結(jié)合自身辦學(xué)理念構(gòu)建了獨(dú)具特色的十二年一貫制新型課程方案。其中，義務(wù)教育階段實(shí)施“上海+”課程：堅(jiān)持國(guó)家課程理念、標(biāo)準(zhǔn)、方案與教材，引進(jìn)、吸收、融合國(guó)際課程中符合我教育方針的教學(xué)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方法等；高中階段實(shí)施“國(guó)際+”課程：融合上海課程和精選國(guó)際課程，開(kāi)設(shè)IGCSE（國(guó)際普通中等教育證書(shū)）和IBDP（國(guó)際預(yù)科證書(shū)課程）等，同時(shí)做好語(yǔ)文、歷史、地理、政治等中文教學(xué)工作。

　　“只學(xué)四書(shū)五經(jīng)怎么面向數(shù)字化時(shí)代？不學(xué)傳統(tǒng)文化又怎能建構(gòu)人生觀與價(jià)值觀？”學(xué)校創(chuàng)辦人包文駿表示。在這樣的“辯證法”下，學(xué)校致力于讓每個(gè)學(xué)生既有“中國(guó)心”，又兼具世界眼光。

　　吳子健介紹說(shuō)，學(xué)校教師來(lái)自十幾個(gè)國(guó)家和地區(qū)，其中外籍教師占教師總?cè)藬?shù)50%以上，我們需要所有老師都秉承共同的育人理念，在各項(xiàng)教育改革和實(shí)踐中凝聚起合力。

　　吳子健還表示，學(xué)校實(shí)施走班制教學(xué)方法，為那些在某些學(xué)科學(xué)習(xí)上相對(duì)落后的孩子提供個(gè)性化教學(xué)，提高他們的自信心。“學(xué)校一以貫之的教育理念是面向所有學(xué)生并貫穿于學(xué)校、家庭、社會(huì)活動(dòng)之中的，我們將為每個(gè)孩子的充分發(fā)展、健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。”（吳振東）

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責(zé)任編輯： 張樵蘇