“網(wǎng)上開(kāi)課，如何兼顧全體學(xué)生，特別是不具備上網(wǎng)條件的學(xué)生？”
“好的課堂依賴師生互動(dòng)，現(xiàn)在老師一個(gè)人對(duì)著屏幕講，如何做到生動(dòng)有趣？”
“怎樣科學(xué)設(shè)置每天的上課時(shí)間和每節(jié)課時(shí)長(zhǎng)，才能讓孩子既有收獲又不損傷視力？”
“眾多學(xué)生同時(shí)在線聽(tīng)課，如何確保后臺(tái)平穩(wěn)運(yùn)行？”
“如何讓課程豐富充實(shí)，又不給學(xué)生增加過(guò)重負(fù)擔(dān)？”
……
這些都是延遲開(kāi)學(xué)期間，教育部門和廣大中小學(xué)教師每天都在思考和想辦法解決的問(wèn)題。從疫情的突如其來(lái)，到延期開(kāi)學(xué)通知的發(fā)布；從研究部署“停課不停學(xué)”，到授課內(nèi)容和平臺(tái)的緊張籌備，用二十幾天的時(shí)間為1.8億中小學(xué)生提供高質(zhì)量的居家學(xué)習(xí)支持，全國(guó)教育系統(tǒng)迎來(lái)這場(chǎng)嚴(yán)峻大考，對(duì)象之廣、時(shí)間之緊、任務(wù)之重，前所未有。
在這場(chǎng)大考中，由師生共同搭就的特殊的“空中課堂”，串聯(lián)起了各級(jí)教育部門的責(zé)任與堅(jiān)守、串聯(lián)起了廣大教師的智慧與情懷，也串聯(lián)起了億萬(wàn)家庭的理解與支持。
家長(zhǎng)們都說(shuō)：“哪里有瑯瑯書聲，哪里就有成長(zhǎng)和希望。”
確保“一個(gè)都不能少”，全國(guó)各地的教育、廣電、通信部門通力協(xié)作，為學(xué)生們搭建起穩(wěn)固的技術(shù)平臺(tái)
剛剛實(shí)現(xiàn)有線電視網(wǎng)絡(luò)覆蓋的江西省宜春市萬(wàn)載縣高村鎮(zhèn)新竹村尹家?guī)X，距離縣城53公里路程，山高路陡，人口散居，處在彎彎繞繞的大山之中，主光纜都架設(shè)在深山老林。一直以來(lái)，當(dāng)?shù)氐氖謾C(jī)、電視、網(wǎng)絡(luò)信號(hào)都不理想，這也成了尹家?guī)X15名中小學(xué)生線上教學(xué)的最大阻礙。
如何確保孩子們線上學(xué)習(xí)不受影響？江西廣電網(wǎng)絡(luò)萬(wàn)載分公司專門成立“尹家?guī)X開(kāi)通廣電信號(hào)突擊小分隊(duì)”，克服山路結(jié)冰、山里沒(méi)有手機(jī)信號(hào)等不利條件，硬是以最快的速度，將有線電視信號(hào)和寬帶信號(hào)解決到戶。
“提前謀劃，多條腿走路，一個(gè)都不能少！”江西省教育廳負(fù)責(zé)人介紹，廣電、通信等部門要求裝維師傅堅(jiān)守一線，為的就是及時(shí)解決一切技術(shù)障礙，架起“云端”求學(xué)路，不讓一個(gè)孩子線上“失學(xué)”！
確保“一個(gè)都不能少”，全國(guó)各地的教育、廣電、通信部門通力協(xié)作，為學(xué)生們搭建起穩(wěn)固的技術(shù)平臺(tái)——
河南省教育廳會(huì)同多個(gè)單位錄制“名校同步課堂”，通過(guò)電視臺(tái)12個(gè)頻道同步播出，并通過(guò)省基礎(chǔ)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、省教育廳官方微信和“大象新聞”客戶端，提供在線點(diǎn)播回放服務(wù)；
福建省福州市洪山小學(xué)是一所招收隨遷子女較多的學(xué)校，全校學(xué)生中86%是隨遷子女，學(xué)校逐個(gè)排查，對(duì)家庭設(shè)備有困難的學(xué)生給予針對(duì)性幫助；
浙江省杭州市桐廬縣教育局與華數(shù)公司為不具備遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)條件的家庭免費(fèi)開(kāi)通一個(gè)月的點(diǎn)播功能，為既沒(méi)有寬帶也沒(méi)有數(shù)字電視的學(xué)生家庭“兜底”，贈(zèng)送流量；
江蘇省泰州市教育局為援助湖北醫(yī)務(wù)人員未成年子女提供學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理陪伴、自我保護(hù)教育；
教育部、工信部與中央電教館等聯(lián)合建立工作協(xié)調(diào)機(jī)制，相關(guān)企業(yè)準(zhǔn)備7000個(gè)服務(wù)器、90T帶寬，可供5000萬(wàn)學(xué)生同時(shí)在線使用，確保“國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)”2月17日平穩(wěn)開(kāi)通運(yùn)行。為滿足農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)需求，教育部、國(guó)家廣電總局還緊急部署中國(guó)教育電視臺(tái)空中課堂頻道接收傳送工作，推出《同上一堂課·直播課堂》，全天直播14個(gè)小時(shí)中小學(xué)各年級(jí)各學(xué)科課程。
“建設(shè)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)和空中課堂具有重大歷史和現(xiàn)實(shí)意義，是面向全國(guó)上億學(xué)生和億萬(wàn)家庭實(shí)施的大事，務(wù)必確保質(zhì)量和科學(xué)兩個(gè)底線，務(wù)必確保網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行平穩(wěn)通暢。”教育部副部長(zhǎng)鄭富芝強(qiáng)調(diào)。
每一位老師都在思考，如何在這段特殊時(shí)期給孩子帶來(lái)最大的收獲與成長(zhǎng)
“全體立正，升國(guó)旗、奏唱國(guó)歌！”2月17日，廣東省廣州市黃埔區(qū)新港小學(xué)師生迎來(lái)一場(chǎng)特殊的升旗儀式。
盡管身處不同地方，但孩子們都戴上紅領(lǐng)巾，面向國(guó)旗肅穆立正。滯留武漢的蘇芯瑤，聽(tīng)到屏幕里傳來(lái)老師熟悉的聲音，不禁哽咽；張羅和張玲鑫這對(duì)小姐弟還在遙遠(yuǎn)的黑龍江訥河市，姐弟倆冒著嚴(yán)寒，在雪地里站得筆直，在升旗儀式過(guò)后，大聲喊道，“武漢加油！老師、同學(xué)們，好想你們！”師生情誼經(jīng)由“空中課堂”，從遙遠(yuǎn)的北方傳遞到溫暖的南國(guó)。
特殊的升旗儀式，也出現(xiàn)在北京、上海、河南、廣西、湖北……中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)朝陽(yáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校五年級(jí)一班班主任關(guān)萌萌的話讓同學(xué)們感到溫暖：“這段特殊的學(xué)習(xí)時(shí)光是你們寶貴的人生經(jīng)歷，希望大家在特殊時(shí)期收獲特別的成長(zhǎng)。”
特殊的時(shí)期，特殊的課堂，每一位老師都在思考，如何給孩子帶來(lái)最大的收獲與成長(zhǎng)。
“同學(xué)們，抗擊疫情的過(guò)程中，最讓你感動(dòng)的人和事是什么？那些逆行者們，支撐他們的動(dòng)力是什么？對(duì)于這次疫情，你們有哪些思考和感悟？”面對(duì)屏幕，河南省濮陽(yáng)市第五中學(xué)教師王紅玉開(kāi)始了線上教學(xué)第一課。
“愛(ài)與善良永遠(yuǎn)比病毒跑得更快”，每周一次的“線上班會(huì)”，成為山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)“線上德育”的主抓手。
“同學(xué)們好，我們?cè)诳箵粢咔榈囊痪€向你們問(wèn)好！”福建省福州市鼓樓區(qū)的“空中課堂”特意邀請(qǐng)福建省立醫(yī)院、省人民醫(yī)院援助湖北的醫(yī)務(wù)工作者，通過(guò)視頻和孩子們見(jiàn)面。最美“逆行者”們用真摯的語(yǔ)言、細(xì)膩的講述，告訴孩子們什么是勇敢堅(jiān)強(qiáng)、永不言棄、守望相助……
“這節(jié)課我哭了好幾次，我們感受到了他們的無(wú)私付出，也明白了什么是生命的價(jià)值。”孩子們說(shuō)。
“面對(duì)疫情，你們不是局外人，現(xiàn)在不是，未來(lái)更不是。你們要努力學(xué)習(xí)，以科技做武器，打敗病毒；你們要懂得感恩大愛(ài)，讓每個(gè)人都不孤獨(dú)、不畏懼；你們要思考家國(guó)情懷，明白更高層面的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。”北京市海淀區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)趙璐玫在課堂上，這樣啟發(fā)孩子們。
“要讓學(xué)生從抗疫中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)、尊重生命，懂得責(zé)任和奉獻(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)人民愛(ài)社會(huì)主義的思想情感。”教育部基礎(chǔ)教育司司長(zhǎng)呂玉剛表示。
山東省濟(jì)南市教育局在《致全市中小學(xué)生的一封信》中寫道：“在經(jīng)歷中學(xué)會(huì)思考與感恩、在等待中做好規(guī)劃和學(xué)習(xí)、在居家中增進(jìn)健康與親情……歸來(lái)時(shí)，你已成長(zhǎng)。”
“空中課堂”既是抗擊疫情的應(yīng)急之舉，也是推進(jìn)教育信息化的重要實(shí)踐
浙江省杭州高級(jí)中學(xué)，地理老師戴玲麗開(kāi)發(fā)了一門“趣味地理”課。既講授知識(shí)、又動(dòng)手實(shí)踐。屏幕里的她系著圍裙，向同學(xué)們展示一袋面粉，“這袋面粉產(chǎn)自山東，大家思考，山東的小麥?zhǔn)谴盒←溸€是冬小麥？”看到學(xué)生在討論區(qū)的分析后，戴玲麗一邊講解小麥生長(zhǎng)所需的自然條件、分析山東產(chǎn)小麥的區(qū)位條件，一邊和面教大家做手搟面。
“平常我們課堂上講農(nóng)業(yè)，只是通過(guò)PPT展示各種農(nóng)作物及其地理分布，現(xiàn)在我拿著各種食材追溯它的生產(chǎn)地，學(xué)生就感到特別新奇。我還布置了作業(yè)，讓學(xué)生動(dòng)手做一碗手搟面。”戴玲麗說(shuō)：“沒(méi)想到，這還成了一場(chǎng)有趣的親子活動(dòng)。有同學(xué)課后跟我說(shuō)，他和爸爸一起做了面，爸爸還跟他講了小時(shí)候的故事。”
在線教學(xué)并不是簡(jiǎn)單地將網(wǎng)絡(luò)作為知識(shí)傳播的途徑，也不是讓學(xué)生在線被動(dòng)觀看教師授課。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的在線學(xué)習(xí)，需要更注重交互與反饋，也需要老師們更為精心、科學(xué)的設(shè)計(jì)。
樊裔華是上海市松江區(qū)民樂(lè)學(xué)校的語(yǔ)文教師，疫情期間，她負(fù)責(zé)錄制三年級(jí)第一單元語(yǔ)文課程。備課中她發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)教學(xué)師生對(duì)話多、互動(dòng)多，而錄播網(wǎng)課，現(xiàn)場(chǎng)沒(méi)有學(xué)生。“這就要求網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)得更全面，每一句話、每一個(gè)問(wèn)題、每一步引導(dǎo)都要預(yù)設(shè)充分，把學(xué)生可能出現(xiàn)的學(xué)習(xí)難點(diǎn)都考慮進(jìn)去，還要預(yù)留時(shí)間讓學(xué)生思考。”樊裔華說(shuō)。
為了讓學(xué)生們能夠更快實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)，北京市一零一中學(xué)進(jìn)行了變被動(dòng)為主動(dòng)、變個(gè)體為群組的“成長(zhǎng)共同體”嘗試，根據(jù)中學(xué)生心理特點(diǎn)，把學(xué)生分成小組，由指導(dǎo)教師、家長(zhǎng)志愿者和高年級(jí)學(xué)長(zhǎng)擔(dān)任指導(dǎo)員，讓學(xué)生們互相鼓勵(lì)、相互督促，規(guī)律作息、高效學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)“協(xié)作學(xué)習(xí)+自我學(xué)習(xí)+自我管理”三位一體的目標(biāo)。
重慶謝家灣小學(xué)探索了主題探究式學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)孩子們大膽嘗試、主動(dòng)探究。一至二年級(jí)的孩子了解良好習(xí)慣的養(yǎng)成和社會(huì)責(zé)任的承擔(dān)；三至四年級(jí)的孩子思考不同社會(huì)群體、領(lǐng)域如何通力合作；五至六年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)理解中國(guó)與世界、人類與自然的共生共融。“特殊課堂帶給我們不一樣的啟發(fā)，帶給孩子們不一樣的收獲。”重慶謝家灣小學(xué)校長(zhǎng)劉希婭說(shuō)。
“對(duì)于廣大教育工作者來(lái)說(shuō)，需要教師們更靜心思索、從容應(yīng)對(duì)、科學(xué)施教，從而實(shí)現(xiàn)真正的溝通、有效的指導(dǎo)、智慧的合作，成為‘互聯(lián)網(wǎng)+教育’時(shí)代背景下的行家里手。”趙璐玫說(shuō)。
還有不少老師談道，“無(wú)論是保障教育公平、優(yōu)化教育供給，還是提高課堂效率、實(shí)現(xiàn)因材施教，在線教育都將是促進(jìn)教育改革發(fā)展的重要因素。從這個(gè)意義上講，‘空中課堂’既是抗擊疫情的應(yīng)急之舉，也是推進(jìn)教育信息化的重要實(shí)踐。”（記者 丁雅誦）
